PENGARUH GADGET TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 SIAU BARAT SELATAN
Abstrak
Penggunaan gadget di kalangan peserta didik SMP Negeri 1 Siau Barat Selatan menjadi saksi perubahan perilaku belajar siswa seiring dengan kemajuan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mendalami dampak negatif penggunaan gadget terhadap motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini mengidentifikasi pola penggunaan gadget, menganalisis dampaknya terhadap motivasi belajar, dan menyajikan rekomendasi untuk pengelolaan yang lebih efektif di lingkungan pendidikan. Metode penelitian yang digunakan bersifat kuantitatif dengan melibatkan siswa SMP Negeri 1 Siau Barat Selatan sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget cenderung intens, melibatkan sejumlah besar siswa dalam berbagai aktivitas. Analisis data menunjukkan adanya hubungan negatif antara intensitas penggunaan gadget dan motivasi belajar siswa. Faktor-faktor seperti distraksi, ketergantungan pada media sosial, dan kurangnya pengelolaan waktu menjadi penyebab utama rendahnya motivasi belajar. Kerangka pemikiran penelitian ini dibangun dengan merujuk pada teori motivasi belajar, teori penggunaan teknologi dalam pendidikan, serta teori perkembangan remaja. Hipotesis yang diajukan memperkuat temuan bahwa intensitas penggunaan gadget berkorelasi negatif dengan tingkat motivasi belajar siswa. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman mendalam dan penanganan dampak penggunaan gadget dalam konteks pendidikan. Diharapkan temuan penelitian ini dapat memberikan panduan bagi institusi pendidikan, orang tua, siswa, dan peneliti selanjutnya dalam mengelola penggunaan gadget agar tidak menghambat motivasi belajar peserta didik.
Referensi
Anderman, Eric M, dan Lynley H Anderman. 2020. Classroom Motivation: Linking Research to Teacher Practice. Routledge.
Creswell, J. David, dan John W. Creswell. 2017. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Newbury Park, California: SAGE Publications.
Dutton, William, Kris Pister, Hal Varian, Rob Bernard, Rob Salkowitz, Jacques Bughin, Michael Chui, dan James Manyika. 2010. “Clouds, Big Data, and Smart Assets: Ten tech-enabled Business Trends to Watch.” McKinsey Quarterly, no. 4: 75–86.
Gradisar, Michael, Amy R. Wolfson, Allison G. Harvey, Lauren Hale, Russell Rosenberg, dan Charles A. Czeisler. 2013. “The Sleep and Technology Use of Americans: Findings from the National Sleep Foundation’s 2011 Sleep in America poll.” Journal of Clinical Sleep Medicine 9, no. 12: 1291–99. https://doi.org/10.5664/jcsm.3272.
Hinduja, Sameer, dan Justin W. Patchin. 2010. “Bullying, Cyberbullying, and Suicide.” Archives of Suicide Research 14, no. 3: 206–21. https://doi.org/10.1080/13811118.2010.494133.
Hysing, Mari, Ståle Pallesen, Kjell Morten Stormark, Reidar Jakobsen, Astri J. Lundervold, dan Børge Sivertsen. 2015. “Sleep anLd Use of Electronic Devices in Adolescence: Results from A Large Population-Based Study.” BMJ Open 5, no. 1. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2014-006748.
Kaplan, Andreas M., dan Michael Haenlein. 2010. “Users of the World, Unite! The Challenges and Opportunities of Social Media.” Business Horizons 53, no. 1: 59–68. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003.
Katz, James Everett, dan Mark Aakhus. 2002. Perpetual Contact: Mobile Communication, Private Talk, Public Performance. Cambridge University Press.
Mark, Gloria, Daniela Gudith, dan Ulrich Klocke. 2008. “The Cost of Interrupted Work: More Speed and Stress.” In Proceedings of the SIGCHI conference on Human Factors in Computing Systems, 107–10.
Maslow, Abraham. 1974. A Theory of Human Motivation. Lulu.com.
Pintrich, Paul R., dan Elisabeth V. De Groot. 1990. “Motivational and Self-Regulated Learning Components of Classroom Academic Performance.” Journal of Educational Psychology 82, no. 1: 33–40. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.1.33.
Primack, Brian A., Ariel Shensa, Jaime E. Sidani, Erin O. Whaite, Liu yi Lin, Daniel Rosen, Jason B. Colditz, Ana Radovic, dan Elizabeth Miller. 2017. “Social Media Use and Perceived Social Isolation Among Young Adults in the U.S.” American Journal of Preventive Medicine 53, no. 1: 1–8. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2017.01.010.
Ravizza, Susan M., Mitchell G. Uitvlugt, dan Kimberly M. Fenn. 2017. “Logged In and Zoned Out: How Laptop Internet Use Relates to Classroom Learning.” Psychological Science 28, no. 2: 171–80. https://doi.org/10.1177/0956797616677314.
Reeve, Johnmarshall. 2012. “A Self-Determination Theory Perspective on Student Engagement.” In Handbook of Research on Student Eengagement, 149–72. Springer.
Rüpke, L. 2013. Gadgets: A Sociological Theory of Technology. Routledge.
Szeto, Grace P.Y., Leon Straker, dan Sally Raine. 2002. “A Field Comparison of Neck and Shoulder Postures in Symptomatic and Asymptomatic Office Workers.” Applied Ergonomics 33, no. 1: 75–84. https://doi.org/10.1016/S0003-6870(01)00043-6.
Turkle, Sherry. 2011. “Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other.” Basic Books.
Wentzel, Kathryn R, dan David B Miele. 2009. Handbook of Motivation at School. Routledge.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##
This work is licensed under a 